Blog PIBID - Língua Portuguesa - UFAL/2020

         Dia 6 de agosto: dia da nossa 12ª reunião, em que deliberamos sobre algumas questões relativas ao projeto pedagógico e, mais especificamente, sobre o plano de ações e as primeiras atividades a ele relacionadas.      Aplicamos, nessa semana, a dinâmica que planejamos sobre a escrita colaborativa, que consiste na construção oral de um conto coletivo. Conforme as ponderações sobre o resultado da dinâmica, decidimos reaplicá-la para que os alunos consigam atuar com mais experiência, a partir das observações que fizemos e das que eles mesmos farão sobre o que devemos aprimorar, e que diz respeito aos mecanismos de coesão textual e à coerência do texto, bem como sobre os marcadores temporais e as relações de causa e consequência próprias das sequências narrativas.       Passamos um longo tempo discutindo sobre questões diversas, inclusive sobre o modo de atuação dos licenciandos nos últimos meses de participação no Programa....

            Nas aulas do dia 4 de agosto, para consolidar a proposta de produção textual com o gênero conto, iniciamos as aulas com a leitura de um conto de terror, o caráter de conto mais apreciado pelos alunos. Analisamos as características do conto e a forma como o tema foi desenvolvido, sobre o qual concluímos que os efeitos esperados por um conto de terror não se cumpriram porque o texto apresentou pouco suspense e poucas expressões relacionadas ao campo semântico do terror. Os alunos perceberam que o texto se desenvolveu de forma muito previsível e sem mistério algum.      Debatemos sobre a construção do mistério, do suspense e do terror no texto em que predomina a escrita, na qual a única forma de suscitar o medo ou o mistério é dispor de recursos verbais, diferentemente do que ocorre no texto multimodal. Ainda analisamos no texto os recursos coesivos e os elementos básicos da narração. E, ainda, falamos sobre a influência do escr...

       Nas aulas desta terça-feira, dia 3 de agosto, finalmente realizamos a dinâmica da escrita colaborativa intitulada "Um conto: muitas vozes". A reação dos alunos foi positiva, apesar das observações que fizemos sobre alguns problemas. Mas, de certo, foi muito interessante.          A aula se iniciou com a apresentação do método e, em seguida, a apresentação de palavras e imagens. A cada palavra ou imagem que surgia na tela, uma pessoa dava continuidade a história iniciada por uma das alunas. Na sequência, surgia outra palavra ou imagem na qual deveria se basear o próximo aluno, cujo nome era indicado por um dos pibidianos. No processo, houve interrupções e pausas, o que não deveria ter acontecido segundo as regras da atividade. Além disso, devido à falta de conectivos, as partes do texto ficaram soltas e, poucas vezes, incoerentes, impossibilitando a progressão do tema.       Embora tivéssemos nos antecipado sobre ess...

       Na sexta-feira, 30 de julho, tivemos a nossa 11ª reunião.   Em nossa pauta, destacou-se a organização para o planejamento do projeto pedagógico, sobre o qual expusemos algumas explicações para iniciarmos os estudos relacionados. Em seguida, passamos ao plano de ações,  e, mais especificamente, planejamos e definimos as primeiras atividades a ele relacionadas.      Debatemos sobre os detalhes da proposta em curso: a justificativa para a elaboração da dinâmica, os objetivos, a metodologia, a abordagem, os recursos e as condições de aplicação. E ainda falamos sobre referenciais teóricos que embasam a proposta.      Nas próximas aulas, aplicaremos a dinâmica sobre a escrita colaborativa, que consiste na construção oral de um conto coletivo. Definimos, então, quem vai preparar o material de apoio, quem apresentará a proposta aos alunos e como será o desenvolvimento da atividade.      Nossa reunião evoluiu ...

          Hoje, dia 28 de julho de 2021, foi realizada a 15ª reunião geral do subgrupo Pibid-Língua Portuguesa/Ufal. Em pauta, destacaram-se, entre outros assuntos, os tópicos: 1. Inscrições em eventos; 2. Relatório parcial das atividades aplicadas: finalização; 3. Mudanças de horários: ajustes no trabalho dos grupos; 4. Preenchimento do questionário da Capes.     Seguimos com as apresentações das atividades dos grupos. Dessa vez, o grupo da supervisora Mércia e, posteriormente, os meus companheiros e eu apresentamos as atividades planejadas e aplicadas, com o relato das situações que temos vivenciado e com as ponderações acerca das nossas experiências.        Devido a determinadas situações, passamos a discutir a respeito de entraves que nos são impostos no contexto das aulas. Entendemos que os licenciandos já demonstram interesse por questões subjacentes às vivências docentes, revelando uma preocupação que os impulsionam a bu...

      A nossa reunião semanal, que seria realizada na sexta-feira, foi antecipada para hoje, dia 22 de julho. Tivemos uma certa urgência para resolvermos algumas questões sobre o plano de ações e, ainda, para esclarecimentos sobre o I Seminário Pibid/RP/NE. Foi muito importante e proveitosa essa reunião para a tomada de decisões, para o planejamento das próximas atividades e para pensarmos sobre o projeto pedagógico que temos de desenvolver. Entendemos que precisamos manter uma organização para os nossos estudos e para o projeto que temos de realizar. Além disso, compreendemos que o controle do tempo é um fator fundamental para nossos estudos e para nos prepararmos para a participação nos eventos.

          Nesta quarta-feira, dia 21 de julho, os alunos foram desafiados a realizar tarefas-surpresa a partir da leitura e compreensão de textos sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas (Howard Gardner, 1994). A ideia de abordar tal assunto surgiu quando pensei em possibilitar aos alunos explorar suas habilidades em nossas aulas de modo que eles possam participar mais, narrando suas experiências com atividades pelas quais eles se interessam e/ou têm realizado. A primeira tarefa-surpresa desafiou os alunos a mostrarem um vídeo com suas habilidades ou apresentassem na aula algo que eles saibam fazer. Quanto a isso, tivemos uma importante experiência com os trabalhos de desenho, pintura e agricultura que alguns deles nos mostraram. Ouvimos as narrativas das experiências de um dos alunos com a agricultura. Ele nos explicou como surgiu a ideia de trabalhar com isso e como ele e sua família têm realizado esse trabalho. Esse aluno nos mostrou o resultado do cult...