Blog PIBID - Língua Portuguesa - UFAL/2020

      A nossa reunião semanal, que seria realizada na sexta-feira, foi antecipada para hoje, dia 22 de julho. Tivemos uma certa urgência para resolvermos algumas questões sobre o plano de ações e, ainda, para esclarecimentos sobre o I Seminário Pibid/RP/NE. Foi muito importante e proveitosa essa reunião para a tomada de decisões, para o planejamento das próximas atividades e para pensarmos sobre o projeto pedagógico que temos de desenvolver. Entendemos que precisamos manter uma organização para os nossos estudos e para o projeto que temos de realizar. Além disso, compreendemos que o controle do tempo é um fator fundamental para nossos estudos e para nos prepararmos para a participação nos eventos.

          Nesta quarta-feira, dia 21 de julho, os alunos foram desafiados a realizar tarefas-surpresa a partir da leitura e compreensão de textos sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas (Howard Gardner, 1994). A ideia de abordar tal assunto surgiu quando pensei em possibilitar aos alunos explorar suas habilidades em nossas aulas de modo que eles possam participar mais, narrando suas experiências com atividades pelas quais eles se interessam e/ou têm realizado. A primeira tarefa-surpresa desafiou os alunos a mostrarem um vídeo com suas habilidades ou apresentassem na aula algo que eles saibam fazer. Quanto a isso, tivemos uma importante experiência com os trabalhos de desenho, pintura e agricultura que alguns deles nos mostraram. Ouvimos as narrativas das experiências de um dos alunos com a agricultura. Ele nos explicou como surgiu a ideia de trabalhar com isso e como ele e sua família têm realizado esse trabalho. Esse aluno nos mostrou o resultado do cult...

                        Narrativa Digital produzida pelas alunas Débora da Silva Medeiros e Júlia Maciel Rufino   (9º ano)  - Equipe Determinação Hoje, dia 20 de julho de 2021, terça-feira, foi realizada a abertura da nossa Primeira Gincana Virtual de Língua Portuguesa. E eu havia proposto aos companheiros pibidianos que eles formassem o júri, e, assim, analisassem e atribuíssem uma pontuação aos trabalhos das equipes. Pensei na importância de eles participarem desse modo não somente pela impossibilidade da participação dos outros docentes da escola ,  mas, sobretudo porque entendo que a participação deles na análise das atividades dos alunos contribui para que eles observem o modo como os alunos estão se relacionando com as atividades de produção de textos. E, por conseguinte, possibilitar que eles observem se houve algum avanço no desenvolvimento das habilidades associadas à leitura e à...